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12.皮亚杰按儿童发展水平把儿童心理发展分为哪几个阶段

J.皮亚杰关于认知发展的理论.他把认知发展分为4个大的阶段,在每一大阶段下又再划分出若干小的阶段. 第一阶段为感觉运动阶段.从出生到约2岁.这一阶段的儿童只能依靠自己的肌肉动作和感觉应付外界事物.这一阶段又再分为6个小阶

J.皮亚杰关于认知发展的理论.他把认知发展分为4个大的阶段,在每一大阶段下又再划分出若干小的阶段. 第一阶段为感觉运动阶段.从出生到约2岁.这一阶段的儿童只能依靠自己的肌肉动作和感觉应付外界事物.这一阶段又再分为6个小阶

1、感知觉运动阶段(0~2岁).这时的孩子仅仅通过感觉来建立对外界事物的认知.他感知到的就认为存在,否则就认为不存在.皮亚杰对这一阶段不愿意多作关注,在他看来这一阶段的研究意义不大;2、前运算阶段(2~7岁).这时孩子还

皮亚杰认为,所有儿童的心理都以确定不移的顺序经过各认知阶段发展.他把儿童心理发展分为四个阶段:①感知运动阶段(出生至2岁) 这时婴儿只具有“感知运动性智慧”,开始协调感知觉和动作间的活动,还没出现表象和思维;婴儿开始

皮亚杰把认知发展视为认知结构的发展过程,以认知结构为依据区分心理发展阶段.他把认知发展分为四个阶段.1、感知运动阶段 Sensorimotor Stage(02岁左右) 这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式,儿童借助这种图式可以协调

皮亚杰将儿童心理发展划分为4 个阶段,1)感知运动阶段(02岁),2)前运算阶段(26、7岁);3)具体运算阶段(6、7岁11、 12岁);4)形式运算阶段(11、12岁14、15岁).

皮亚杰不仅探讨人的认识发展的四个基本因素,而且还研究了儿童心理的发展,将其分为四个 阶段:1.感知运动阶段儿童只能协调感知和动作,在接触外界事物时能利用

具体运算阶段处于皮亚杰所划分的儿童认知发展阶段的第三个阶段(7~12岁)..该阶段的思维有两个主要特点:①守恒性.儿童能从一个概念的各种具体变化中抓住实质或本质的东西;②能进行群集运算.群集运算包括组合性、逆向性、结合性、同一性、重复性五个方面.具体运算思维一般还离不开具体事物的支持,而且这些运算还是零散的,还不能组成一个结构的整体、一个完整的系统.

感知运动阶段0-2岁,前运算阶段2-7岁,具体运算阶段7-11岁,另外一个是形式运算阶段11-成人,不过不是儿童了.

认知发展阶段论 ①感知运动阶段(0~2岁):通过探索感知和运动之间的关系来获得动作经验,需要和表象尚未完全形成,已有客体永恒性和目标定向行为.②前运算阶段(2~7岁):具有具体形象性,思维不可逆性,尚未获得物体守恒的概念,语言迅猛发展,动作图示符号化,自我中心主义.③具体运算阶段(7~11岁):能够进行逻辑运算,但仍需要具体事物的支持,具有守恒性和可逆性,去自我中心主义,进行群集运算.④形式运算阶段(11~16岁):思维不再依赖于具体可感知的事物,可通过假设推理来解答问题,假设演绎推理,青春期自我中心,儿童发展思维已接近成人水平.

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